为促进教师课程开发的方向与方法，提升教师专业素养，我院组织全院教师积极参加第三十三期龙江高校大讲堂暨“四真三化”课程开发工作坊的线上讲座，学习了课程开发原理、方法等方面的专业知识。

  本次讲座由国家教育行政学院教授、齐齐哈尔工程学院创校校长曹勇安主讲。讲座内容基于实践探究，形成了具有中国特色的课程建设原则和方法。曹勇安教授深入浅出地阐明了“四真三化”课程开发原则，通过本次讲座，我院参与学习的教师均收获颇丰。

教师感悟

  今天有幸聆听了曹勇安教授的主题讲座，感受良多。

  曹教授从专业培养目标、门课教学目标、有效教学的路径和方法及测量教学效果的手段和方法分析了课程四要素之间的关系，演示了从课程体系、课程单元到节课(项目）的三级矩阵，并且对每级对应实现的教育目标做了深入浅出的阐述。

  我最大的感受就是加深了对教师在教书育人工作中主动性的认识，诚如曹教授所讲“教育是生命影响生命、智慧引领智慧的伟大工程”，以重庆火锅与四川火锅差异性教学，以如盐入水、润物无声的艺术，重复的是教学步骤、不重复的是教学内容，最终实现完善人的核心素养。

  曹教授讲，十年以上教龄的老师，都会深深热爱教师这个岗位。我也深有同感。确实，课堂是教师与学生沟通交流的广阔平台。在这里，不仅是知识的传递，更是思想的启迪、素养的熏陶。作为教师，我愿意在教育教学本职岗位上，不断发挥教师的主动性，充分考量学生的实际状态，以学生中心、成果导向、持续改进，并精心准备教学内容、设计教学步骤、不断提高教育教学水平，实现教育教学培养人、塑造人的目标。

  掌握知识只是学习的手段，而发展能力，增长只是才是学习的目的。完善人的核心素养是教育的唯一选择。也就是立德树人，培养学生的道德，情感，哲思，审美和批判性思维。

  教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法。教师在上课之前应该接受学校的检查，保证授课质量。

  课程是专业和学科发展的纽带和桥梁，研究型人才偏于学科，应用型人才偏于专业。学科发展靠专业的基础，专业的发展靠学科的拉动。

  办人民满意的教育，首先得有人民满意的课程。

  曹教授基于自己长期的实践经验，为大家讲解基于实践的应用型课程开发的原则、方法与评价。他提出应用型课程开发“四真三化”的原则：“四真”指在真实职业环境中，真学、真做、掌握真本领；“三化”指工作任务课程化、教学任务工作化、工作过程系统化。他讲到应用型课程开发的方法要遵循一定的步骤：培养目标、毕业要求、课程体系设计的一级矩阵、门课的二级矩阵以及项目的三级矩阵，并且形象生动地以“驾考”为例，让大家进一步理解应用型课程开发的方法。他强调门课评价标准和课程体系（人才培养方案）评价标准对应用型课程建设起到指导和积极的促进作用。

  听曹教授的讲座，最大的感受就是他首先强调了课程建设的重要性，他认为优秀教师应该“会做、能做、想做、愿做”课程，学校实力竞争的关键在于课程；他用生动幽默、通俗易懂的语言，为我们阐释了“课程建设的组成”，“课程的特点”，“课程的功能”，特别强调了课程的质量，强调了课程的“三元素”：结构、时序、内容，从这三个元素出发，将课程细分，那么颗粒度更高，更细，从而可以将我们的课程建设更加丰满，更加有效果，真是听君一席话，胜读十年书，使我们在将来的教学当中更有目标，在课程建设中更能有的放矢。

  曹教授用非常幽默的语言耐心讲解了课程开发，课程管理和课程设计的步骤及涵意，并清晰的概括出了课程开发的四要素，即课程定位，课程设计，课程实施和课程评价。和分析了课程管理六要素，即人，机，料，法，环和测。最后提出了因材施教，贵在得法的课程评价心得。教师通过学习“四真三化”工作坊的特点，在未来教学中会努力将学生培养目标和职业技能相结合。

  5月23日认真学习了，曹永安教授有关《课程开发的原理，方法，及评价》的主题报告，在报告中曹勇安教授以“学校的产品是什么”问题开场，提出课程就是学校的产品，而学校的核心竞争力要靠“教师、校风、课程”来提升。他通过实践案例讲解“课程体系、课程单元和项目”构成的三级课程矩阵体系，并提炼出“教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法”的课程开发感悟。曹勇安教授用生动活泼的语言、丰富详实的案例带来了别开生面的课堂体验。本次学习，为高校教师开发优秀课程提供方向，帮助高校教师更好把握高等教育改革和发展的趋势和方向。

  曹教授语言风趣幽默，善用比喻和类比，将课程体系、类课、门课、章节、课点等的关系阐述的淋漓尽致。曹教授强调，教学有法，教无定法，因材施教，贵在得法。把知识设计成智慧产生的过程，学生反复重复这个过程，即是教智慧的过程。在信息化时代的今天，人工智能遍及人类社会生活学习的方方面面，完善人的核心素养是教育的唯一选择，即，落实立德树人的根本任务。

  四真三化FT课程开发工作坊，让我更加感受到了课程的深入开发是多么重要。正像主持人所说，课程是培养人才的基本单元，是建设高水平本科教育的四梁八柱，是学校培养未来人才的蓝图。四真三化课程开发以课程为支点，在提高教师素养的同时，撬动教育变革。也更让我相信新技术，可以带来新课程，新课程可以培养新人才。

  观看了曹勇安教授为龙江高校大讲堂四真三化FT工作坊做的主题报告，收获很多。在报告中，教授多次使用生活中的案例对所讲内容进行分析，我印象最深刻的是以川菜馆中特色菜毛血旺为例，分析了学校办学定位、人才培养方案、门课和项目等之间的关系，例子贴近生活，通俗易懂，生动有趣。听完报告我对课程开发的原理、方法和评价有了更多的认识，受益匪浅。

  此次讲座有利于推进我院应用型课程建设，提高我院教师数字化课程开发能力和教学水平，促进课程改革创新，从而提升人才培养质量。