二、线上课程简介

  外科护理学是护理学专业的一门主干专业课程，是研究如何对外科病人进行整体护理的临床护理学科，其主要内容包括外科领域病人临床护理、预防保健以及促进人类健康所必需的基础理论、专业基本知识和基本技能。本课程的主要任务是使学生树立“以人的健康为中心”的护理理念，培养和强化遵循护理程序的思维方式，利用所掌握的本课程专业知识及技能，开展临床及社区整体护理服务。

  为了保证教学效果，郭老师采用钉钉直播和“微信群”相结合的教学方式。按“提出问题—引出概念—新的问题—深入展开—总结讨论—拓展提高”的教学流程展开，通过设置合理的问题，启发思考，推进教学。为提高线上教学质量，郭老师课前为学生准备好学习资源，优化课程知识点；课中，给予引导与讨论，充分调动学生的学习性；课后通过测试检验学生的学习效果，及时为学生答疑解惑，给予学生鼓励。最后对教学进行反思，改进教学。

  每次开课前郭老师都会检查授课的电脑端和手机端是否正常，检测网络情况，学生到课情况。提前让学生知晓本次课的重点、难点、主要内容，引导学生提前做好预习，并复习与本次课内容有关的解剖、生理、病理、药理等基础知识。郭老师会提前准备好课上互动项目，例如编辑好测验题、签到、选人抢答等。授课前一天让课代表收取归纳学生的问题，做好统计，做到心中有数，便于课上对共性问题进行讲解。

  （二）课中工作

  1.问好与签到

 向同学们问好，宣布上课，发布签到，并设定限时5分钟。回顾上一节课学习的重点内容，并进行提问，回答问题方式包括自由回答+点名回答。让学生迅速进入学习状态。

  2.正式授课内容

  通过案例引出学习内容，重点难点的地方以教师为主导进行讲解，简单的及常见的护理诊断及护理措施由学生讨论完成，教师给予引导和总结。例如设置胆石症病人的护理教学时，我们采用真实胆石症病人病史、临床表现，用胆石症的实物让学员辨识不同类型的结石，学生总结出胆石症病人的原因、临床表现、治疗原则。设置情景，胆石症病人会出现上腹部绞痛，如果你是值班护士，如何处理？某一护士为解除病人痛苦，注射杜冷丁止痛是否正确？为什么？这样全方位建立一个模拟临床的情景场面，激发学生的学习兴趣和求知欲望。利用任务驱动法创设合作情境，设置一个真实临床病例，让学生相互合作分析病例，并制定出相应的护理措施。

  3.总结与练习

  课程结束，郭老师会进行课程小结，并做题检验学习效果。让学生通过做题回顾知识点，强化重点与难点。

  （三）课后工作

  郭老师课后会及时将PPT、视频等教学资源传到群内，方便学生进行学习，线上布置作业，全面了解学生对本次课掌握的情况，及时修改PPT，修改教案，课后，通过钉钉群，微信群进行答疑解惑。